“陽光分班”應(yīng)成為教育公平的推廣模式

昨日上午，270余名一年級新生家長齊聚春城小學(xué)禮堂，參加2019年新生“陽光分班”儀式，親歷孩子入學(xué)分班的全過程。僅僅幾分鐘的時間，在兩名隨機選出的家長代表的參與下，經(jīng)過電腦操作，春城小學(xué)270余名一年級新生就被電腦設(shè)定的程序隨機、均衡地分到了6個班級中（8月26日《昆明日報》）。

開學(xué)啦！家長們最關(guān)心的問題莫過于：怎么分班？哪個班最好？我孩子能進哪個班？

分班并非小問題。國人講究“物以類聚，人以群分”，孩子從踏入校園大門起，就可能會與這一班的小伙伴們共度六年小學(xué)時光，甚至還可能相伴著走得更遠。這幫同學(xué)怎么樣？是不是一群頑皮、不愛學(xué)習(xí)的孩子？這班老師教學(xué)水平、師德如何？這些問題都壓在家長心頭。為了讓孩子分到一個“好班”，一些家長不惜四處打聽“走動”，找關(guān)系讓孩子進所謂的“好班”。

對于老師與學(xué)校來說，分班也讓人頭疼。人工分班，多多少少有人為控制的因素，會讓一些有職權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)、老師暗地里挑挑揀揀，以至于出現(xiàn)組成某些隱形“快班”“按學(xué)生家長的學(xué)歷給孩子分班”等怪事，造成教育資源的不均衡，進而影響到老師的教學(xué)成果評估及收入，形成教師之間的不公平競爭，容易造成家長心態(tài)、班級性別比、班級學(xué)生年齡等失衡，促使一些家長對學(xué)校工作產(chǎn)生不信任乃至干擾，間接刺激了教育焦慮，也給剛?cè)胄ｉT的孩子留下“三六九等”的不良影響。

昆明春城小學(xué)的“陽光分班”就很好地化解了這些疑慮。電腦隨機分班，全體家長見證，電腦根據(jù)學(xué)生性別、年齡、家長學(xué)歷、家庭住址遠近幾個因素進行隨機分配，均衡地把所有學(xué)生分配到6個班級。幾分鐘時間，電腦上的表格里就顯示出了學(xué)生姓名、性別和班級信息，班主任老師同樣是在分班儀式現(xiàn)場通過抽簽決定，快捷簡單，一目了然，既透明陽光，又兼顧了公平公正，故受到家長的廣泛好評。

據(jù)了解，不只在昆明，全國已經(jīng)有越來越多的小學(xué)在探索，“陽光分班”模式已經(jīng)成為不少小學(xué)分班采取的“范本”。實行陽光分班，孩子隨機分到哪班是哪班，不用托關(guān)系，家長省心、放心、舒心。而學(xué)校建立了科學(xué)合理、公平公正的分班機制，均衡配置教師資源，給每個學(xué)生平等的擇班機會，使每個學(xué)生享受到平等受教育的權(quán)利，避免換班、挑師、挑生現(xiàn)象的發(fā)生，有助于創(chuàng)建公平公正，平等和諧的教育環(huán)境。

教育是個長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)的變革都會對教育公平產(chǎn)生影響。中小學(xué)分班問題歷來是個熱點問題，也是反映義務(wù)教育階段公平的現(xiàn)實難題，而陽光是最好的防腐劑，“陽光分班”不忘教育公平初心，遵循教育規(guī)律，杜絕領(lǐng)導(dǎo)“批條子”、關(guān)系戶“走后門”等不良現(xiàn)象，是實實在在地給家長、老師及學(xué)?！皽p負”，好處多多。由此，建議教育主管部門多傾聽一線老師、學(xué)生的基層心聲，不斷完善“陽光分班”機制，提升技術(shù)支持及公共監(jiān)督水平，取長補短，堵住漏洞，并在全省乃至全國推廣普及，消弭教育焦慮，助推教育公平。（斯涵涵）